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北京广播网北京3月7日电(记者王茜通讯员方莉皇甫丹琳)“文山壮族苗族自治州是一个多民族和多文化交融的地方。”云南省政协委员侯桂芬表示,文山州地处边疆民族地区。由于其特殊的地理位置和经济发展水平的影响,教育发展滞后。

文山州位于祖国西南边疆,是中国30个民族自治州之一,也是中国唯一一个集“革命老区、少数民族地区、边疆山区、贫困地区、原战区”于一体的自治州。

特别是麻栗坡县、马关县、阜宁县,学前教育普及和包容性发展滞后,教育基础设施项目和教育发展资金缺口大,教师整体短缺,教师流动流失现象严重,高中毛入学率指标难以完成,离实现城乡教育均衡发展、满足边境地区人民教育的目标还很远。

为了加快边境地区教育的发展,培养更多的高素质劳动者和技术人才,她建议在国家一级采取差别化政策,支持边境县弥补教育的不足,提升国家形象。

“对边境县普及教育给予差别化政策支持,出台专项政策,对边境县普及教育给予单独资金和单独项目支持。”侯桂芬说。

针对边境地区学前教育资源短缺、普及程度低的问题,她建议将“一村一孩”融入到边境沿线的乡镇和边境地区的村委会中,优先考虑公益性和全民福利,让边境地区的学龄前儿童在自家门口就能有好的幼儿园。

鉴于边境地区高中教育基础设施建设落后,高中教育普及困难,她建议将边境县职业学校纳入“民族学校”建设范围,中央政府安排专项资金实施边境县现代职业教育能力提升工程,完善职业教育培训基地建设,全面提高边境地区高中教育发展水平。

侯桂芬提出在提高边境县教育质量方面给予差异化政策支持,进一步促进边境地区教育发展,在边境县教育信息化建设和教师培训方面给予特殊支持。

同时,对边境县的校舍标准化给予差异化的政策支持。加大中央财政转移支付投入,适当提高各类公共资金和教育专项资金补助标准,取消边境地区县级配套,将边境县高中幼儿园、边境乡镇中小学建设纳入“奖免补贷”政策,在边境乡镇建设标准化幼儿园、中小学,提升边境学校形象,突出国家形象。

"对边境县的招生和就业给予差别化的政策支持."侯桂芬表示,边境乡镇学生招生计划单列,边境乡镇学生可以直接上高职院校,让更多优质的高职院校教育资源惠及农村、偏远、贫困、民族地区的农村学生。

另外进行定向训练。住在边境城镇和乡村的学生被委托培训或从高校毕业。通过等级考试的人被分配到边境的城镇和村庄工作。进一步提高边境城镇(特别是边境别墅)教师工资

为了加快边境地区教育的发展,培养更多的高素质劳动者和技术人才,她建议在国家一级采取差别化政策,支持边境县弥补教育的不足,提升国家形象。

“对边境县普及教育给予差别化政策支持,出台专项政策,对边境县普及教育给予单独资金和单独项目支持。”侯桂芬说。

针对边境地区学前教育资源短缺、普及程度低的问题,她建议将“一村一孩”融入到边境沿线的乡镇和边境地区的村委会中,优先考虑公益性和全民福利,让边境地区的学龄前儿童在自家门口就能有好的幼儿园。

鉴于边境地区高中教育基础设施建设落后,高中教育普及困难,她建议将边境县职业学校纳入“民族学校”建设范围,中央政府安排专项资金实施边境县现代职业教育能力提升工程,完善职业教育培训基地建设,全面提高边境地区高中教育发展水平。

侯桂芬提出在提高边境县教育质量方面给予差异化政策支持,进一步促进边境地区教育发展,在边境县教育信息化建设和教师培训方面给予特殊支持。

同时,对边境县的校舍标准化给予差异化的政策支持。加大中央财政转移支付投入,适当提高各类公共资金和教育专项资金补助标准,取消边境地区县级配套,将边境县高中幼儿园、边境乡镇中小学建设纳入“奖免补贷”政策,在边境乡镇建设标准化幼儿园、中小学,提升边境学校形象,突出国家形象。

"对边境县的招生和就业给予差别化的政策支持."侯桂芬表示,边境乡镇学生招生计划单列,边境乡镇学生可以直接上高职院校,让更多优质的高职院校教育资源惠及农村、偏远、贫困、民族地区的农村学生。

另外进行定向训练。住在边境城镇和乡村的学生被委托培训或从高校毕业。通过等级考试的人被分配到边境的城镇和村庄工作。进一步提高边境城镇(特别是边境村)教师的工资待遇,出台“沿边固定”的补贴政策,将在边境村学校任教的教师纳入“沿边固定”范围,以鼓励

广大教师长期扎根边疆从教。

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